Fiche pédagogique

Enseigner avec la radio / Sport

© RFI

Enseigner avec les commentaires sportifs

Entraînez vos élèves à comprendre les commentaires de match à la radio... en français !

Cette fiche générique propose des pistes pédagogiques pour exploiter des commentaires sportifs radiophoniques en classe de français :

vous sélectionnez les sons qui vous intéressent en fonction de l’actualité sportive, nous vous proposons des exemples d’activités !

À vous de jouer...

 

Télécharger la fiche pédagogique générique « Les commentaires sportifs » - [09/09/2010]

> Consulter un exemple avec les commentaires du match du Mondial 2010 Ghana-USA.

> Lire l’article « Décryptage : les commentaires sportifs ».

Documents sonores	> Extraits de commentaires de matchs de rugby radiodiffusés. L’idéal est de choisir de brefs extraits à des moments clés du match (début/milieu/fin). > Lors des grandes rencontres sportives, RFI propose souvent à la fin de ses journaux d’actualité des « points » sur l’avancement des matchs en cours : ils ont l’intérêt d’être de format court (2 minutes maximum), et sont souvent un condensé des moments forts du match.
Objectifs pédagogiques	> S'entraîner à comprendre des commentaires sportifs en français ; > Prendre conscience des spécificités du commentaire sportif radiophonique ; > Repérer  les informations principales et précises d'un commentaire sportif ; > Approfondir le lexique du sport et en particulier du rugby ; > Commenter une rencontre sportive ; > Réaliser un reportage photo ; > Rédiger un article de journal.
Public	> Préadolescents à adultes - à partir du niveau intermédiaire
Matériel	> L'extrait sonore et un lecteur CD Et, selon les activités choisies : > Un enregistrement vidéo de match de rugby ou de football ; > Un ballon de rugby ou de football, des T-shirts ou maillots de deux couleurs différentes et numérotés (éventuellement y coller des étiquettes) ; > Un dictaphone ou une caméra vidéo ; > Un appareil photo.
Temps	> 120 minutes pour les activités en classe    + 120 minutes pour le projet final.

 

Mathilde  Landier et Marion Laflotte-Lefebvre (actualisé par Marine Bechtel)

Article publié le 05/10/2007