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L'actu du FLE
Le monde du français
© DR/Sutterstock Images
Remise du label européen des langues 2009
Vendredi 5 février 2010
Chaque année depuis onze ans, le label européen des langues récompense les projets pédagogiques les plus innovants, en matière d’apprentissage des langues étrangères, dans tous les pays de l’Union européenne.
En France, la cérémonie de remise du label s’est déroulée au salon Expo-langues le 5 février dernier. Petit tour d’horizon des projets, en direct de la 28e édition du salon, avec l’agence Europe-Éducation-Formation, organisatrice de l’évènement.
Une idée européenne
Tous les ans, chaque État membre de l’Union européenne distingue et labellise des projets d’apprentissage des langues étrangères originaux et efficaces.
En France, depuis bientôt six ans, c’est l’agence Europe-Éducation-Formation France (agence 2e2f) qui pilote le label européen des langues pour les projets français et labellise les plus créatifs.
L’agence, basée à Bordeaux, met en œuvre les programmes européens d’éducation et de formation – dont le fameux Erasmus.
Sandrine Deckel y est en charge du label européen des langues.
Trente et un pays en tout organisent la remise du label : les vingt-sept pays de l’Union, plus quelques autres – dont la Turquie et la Suisse. La Commission européenne chapeaute l’ensemble et délègue aux organismes nationaux et leurs ministères de tutelle l’organisation des labels dans chacun des pays participants.
Chaque pays agit donc selon son propre système national et, malheureusement, les projets labellisés ne font pas l’objet de promotion « hors des frontières ».
2009 : une cuvée essentiellement lycéenne
Le label récompense des projets variés, initiés aussi bien par des universités, des entreprises privées, de petites associations, de grosses structures (radio, télévision) ou des écoles primaires, voire maternelles. Cette année, les lycées ont été particulièrement mis en valeur : beaucoup d’entre les lauréats sont des lycées professionnels. [voir encadré]
En général, une dizaine de projets sont labellisés chaque année en France. Cette année, il y a eu moins de candidatures que d’habitude et donc moins de récompenses : seuls six projets ont été retenus, par un jury d’évaluateurs externes.
Sylvain Chevallier, professeur d’anglais depuis 20 ans et lui-même labellisé en 2006, nous dresse le portrait d’un jury dont il fait partie depuis trois ans.
La mission de l’agence est d’être un tremplin pour des projets innovants autour des langues étrangères en France. La promotion de l’enseignement des langues en France reste une nécessité et le label permet de susciter des vocations chez les enseignants de langue. Les équipes initiatrices des projets récompensés se font connaître et peuvent concrétiser ensuite d’autres initiatives, monter d’autres projets. Si leurs méthodes ont fait leurs preuves, elles seront diffusées.
La créativité à l'honneur
Les trois critères de labellisation sont l’innovation, la pertinence et la transférabilité. Pour qu’un projet soit récompensé, il doit donc être original et créatif, cohérent, mais aussi transposable : il doit être possible de le réutiliser dans d’autres contextes d’enseignement. Et, éventuellement, réapproprié par d’autres, pour d’autres langues, voire d’autres publics.
Le programme de label européen des langues fait référence à une conception de la langue proche de celle du CECR – le Cadre européen commun de référence –, avec sa conception de tâches pédagogiques à accomplir : la pédagogie de projet. Concrètement, il faut que le projet labellisé ait des choses à montrer : l’agence ne labélise pas une idée de projet, ni des théories, mais bien des réalisations, déjà expérimentées ou mises en œuvre. Les projets labellisés doivent avoir fait les preuves de leur efficacité auprès des apprenants.
Sandrine Dickel et Sylvain Chevallier sont unanimes : même avec peu de moyens, on peut faire quelque chose d’intéressant. Les projets récompensés ne sont pas non plus forcément ceux qui exploitent les produits derniers cris du marché pédagogique. Les projets utilisant les nouvelles technologies, comme les tableaux blancs interactifs, dit TBI, ne seront pas plus favorisés que les autres. Tout dépend de l’idée qui sous-tend le projet.
Alors, qu'en est-il du multimédia dans l’apprentissage des langues étrangères ? La nette évolution des outils numériques est-elle visible au niveau des projets labellisés ?
Le mot de la fin
Pour Sylvain Chevallier, homme de terrain et d’expérience, le label n’est pas assez connu en France et l’apprentissage des langues a encore besoin d’être promu. Car l’objectif de ce label, c’est de faire connaître les innovations en matière d’apprentissage des langues et de faire avancer le multilinguisme sur le continent.
Les six projets récompensés cette année 3 E E. Éco euro citoyen sur 3 ans (lycée professionnel Montpensier de Pau) : découvrir une nouvelle langue chaque année de manière transdisciplinaire. « Espace apprendre » de Canal Académie (CAVILAM de Vichy) : une web radio propose des ressources pédagogiques à partir d’émissions radios. Réalisation de séquences animées sur le thème de la prévention routière (lycée professionnel de Montélimar) Diffuser la pratique des débats civiques dans la classe de langue vivante étrangère (Rectorat de Rouen) Regards croisés (Externat Notre-Dame, Grenoble) : échanges interculturels entre lycéens français et turcs. J’apprends la langue que je veux ! (Lycée de Laxou, Meurthe et Moselle) : apprentissage auto dirigé pour des lycéens grâce à des étudiants locuteurs natifs et des conseillers. |
Marine Bechtel
Article publié le 12/02/2010
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