Quelle place pour les langues africaines dans la prévention de l’échec scolaire?

37% des enfants scolarisés dans le monde reçoivent un enseignement dans une langue qu’ils ne parlent pas à la maison, selon la Banque Mondiale.

Dans cette classe de Nakuru au Kenya, la langue Luo est enseignée. Une langue de la tribu du même nom vivant essentiellement dans l'ouest du pays. © Charlotte Simonart/RFI

Encourager l’éducation bilingue et multilingue en dispensant les premiers enseignements dans la première langue des enfants ou la langue qu’ils parlent à la maison, est pourtant une chose acquise par les gouvernements.  

Les multiples avantages pédagogiques qui ont prévalu à un tel choix ne sont plus à démontrer. Aujourd’hui, le débat s’est déplacé, pour se focaliser sur l’exécution.  

Comment faire évoluer les modèles d’enseignements bilingues (langues officielles/étrangères) actuels, qui abandonnent les langues locales trop rapidement, vers un bilinguisme ou multilinguisme afin de favoriser une scolarité de qualité et éviter l’échec scolaire ?   

Avec :

- Christelle Mignot, responsable alphabétisation, langue française et intégration de l'ONG Solidarité Laïque

- Gabriel Mba, chef du Département des Langues et Cultures à l’École normale supérieure de l’Université de Yaoundé 1 au Cameroun et spécialiste du Multilinguisme et de l’Éducation bi/plurilingue  

- Ibrahima Giroux, psychologue à Dakar, Sénégal.

Et un reportage de notre correspondante Charlotte Simonart à l'École de la liberté de Nakuru, au centre du Kenya qui préserve et transmet la culture africaine.

11:33

Reportage de Charlotte Simonart dans une école de Nakuru au Kenya

Programmation musicale : 

► Lengoma - Tubatsi Mpho Moloi & Zoé Modiga